la multiculturalidad se aprende?

Ya les he comentado que los viernes a la mañana todo el grupo de profesores que estamos en el programa compartimos un seminario en el que vamos variando las temáticas según las vivencias que vayamos teniendo y los temas que nos hayan llamado la atención y queramos abordar.

El viernes pasado, DrG. invitó a compartir este espacio de intercambio a Dr Jennifer Turner, quien casualmente además es profesora de  una de las materias que yo curso. La temática que abordamos es la multiculturalidad que tan evidente es en las escuelas que estamos observando y de la cual casi ninguno de nosotros parece vivirla con la misma diversidad en nuestros propios países, con la excepción de Sud África, como se imaginarán.

En la mayoría de las aulas que estamos observando vemos que de un total de 30 alumnos, una minoría son blancos nacidos en EEUU y la gran mayoría la componen afro-americanos, africanos de variados países, asiáticos y latino americanos. ¿Cómo lograr que estas diversidades se eduquen con comodidad en este contexto en el respeto y la valoración del uno por el otro?

 

La Doctora Turner nos comentó acerca de su investigación y lo primero que hizo fue definir lo que ella entiende por aprendizaje intercultural: El conocimiento, la conciencia, las habilidades y disposiciones necesarias para desenvolverse a gusto en entornos multiculturales y de interactuar armoniosamente con personas de culturas y razas que difieren de las suyas.

Con esta concepción en mente podemos pensar entonces en que los alumnos multicultural serían aquellos que: 

 

valoran la diversidad;
participan en la auto-reflexión;
manejan la dinámica de la diferencia y
se adaptan a los contextos culturales de sus compañeros.

Cómo se imaginan esta transformación no sucede como por arte de magia y es en las escuelas donde se deben desarrollar estrategias para promover este aprendizaje intercultural. Dr Turner propone:

1.      Crear una comunidad de la clase

2.      Usar estrategias de aprendizaje cooperativo

3.      Utilizar literatura multicultural

Las comunidades áulicas Principio del formulario

son "entornos de clases dinámicas ricas en relaciones sociales, en asociaciones y colaboraciones en la participación de hablar, leer, pensar y escribir" un ejemplo serían los momentos de reunión al inicio de la clase en que el docente pregunta cómo han pasado el fin de semana, que han hecho y en cada relato se expone sin duda alguna algunas de las costumbres típicas de cada familia y su cultura.

En cuanto al aprendizaje cooperativo, lo presenta como una enseñanza basada en actividades de aprendizaje en el que se trabaja en pequeños grupos, cada uno con compañeros de diferentes niveles de habilidad que utilizan las actividades de aprendizaje para mejorar su comprensión de un tema. Cada miembro del grupo es responsable no sólo para aprender lo que se enseña, sino también para ayudar a los compañeros de aprender, creando así una atmósfera de logro compartido.

Con respecto al último punto: la literatura multicultural, Jennifer propone buscar literatura adecuada a las diferentes edades que retraten al grupo cultural de una manera auténtica y exacta, evitando estereotipos; con un lenguaje natural,  que refleje valores como la justicia social y la promoción los valores de nuevas culturas.

Finalizando la mañana leímos y compartimos impresiones sobre una gran variedad de libros que ella había llevado como modelos de buena y mala literatura  multicultural.

 

Cuando terminamos con el taller me quedé pensando cuántas de estas estrategias podría incorporar en mis aulas, pensando en la posibilidad de generar un sentido de comunidad entre mis alumnos del colegio de la UNLPam, que se perciben a ellos mismos como tan diversos, por el hecho de provenir de diferentes barrios de la ciudad.

El relato de hoy, no muestra paseos por nuevos paisajes, pero su muestra un paseíto por una diversidad que no quería dejar de compartir.