El fin de semana pasado asistí a un foro de investigación de Adquisición de Segundas Lenguas aquí mismo en la Universidad de Maryland. Las jornadas son organizadas por los estudiantes de Lenguas del programa de Maters, todos ellos entre 23 y 28 años!
Aparentemente son jornadas muy importantes, que se realizan cada año en diferente universidad donde se convocan a grandes expertos en Adquisición de Segundas Lenguas–por ejemplo estaba Michael Long, y de enseñanza y aprendizaje de Segundas Lengua, entre los que se encontraba un experto en Task-Based Language Teaching (el tema de mi proyecto jii)) de la Universidad de Hawaii a quien contacté por supuesto y me dijo que me mantendrá entre sus futuros contactos para poder intercambiar proyectos, pero que ahora viajaba a Europa a disfrutar de su año sabático jajaja
Lo que me llamo más la atención de las presentaciones de los trabajos, además de la edad de los investigadores, fue la rigurosidad de los datos cuantitativos que abalan sus trabajos. Aunque se trate de aprendizaje de lenguas, la mayoría de los trabajos estaban justificados desde los números, las estadísticas, las escalas hasta el punto de forzar, en algunas situaciones variables como: para evaluar la fluidez de un hablante chino en español la investigadora había contabilizado el número de silabas por minuto que el participante decía en una conversación improvisada. Se me confundieron los tantos… ¿Qué es la fluidez?
Otro detalle interesante es que el público presente en las presentaciones de los diferentes trabajos, no se queda con ninguna duda y hasta refuta lo expuesto por quien presenta la investigación. Se piden aclaraciones y se sugieren futuras investigaciones como lo más normal! Jaja
Parte de lo que nos trajimos con Arasi y Carmen de estas jornadas, ademas de unos gramos de mas de todo lo que comimos, fueron muchas ideas y formas de presentación de nuestros trabajos finales, formatos que compartimos al otro día con el resto de los profes.
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