introdución a la práctica docente

Ayer pude participar de una reunión introductoria en la que la profesora de la Residencia Docente presentó la materia, modalidad de trabajo y dió los lineamientos generales. Había unas 40 alumnas que están haciendo la fase uno de sus prácticas, es decir durante todo este año académico trabajan ayudando a una maestra de grado en la preparación de actividades y planificación de clases, pero recién el año que viene, en la fase 2, están solas a cargo de un curso.

Solamente se reunirán en la facultad para algunos seminarios, pero todo el seguimientos de estas chicas lo hacen las maestras que las reciben en sus cursos, quienes han recibido una capacitación especial que las habilitas como mentoras de las residentes.

En la reunión se enfatizó mucho el tema de que desde ahora en adelante las residentes dejan de ser alumnas solamente, para empezar a ser profesionales y  como tales son varias las recomendaciones que desde lo ético, formal y protocolar deben atender:

• modo en que se dirigen al personal de la escuela, a los padres y a los alumnos;
• uso de Facebook y otras redes sociales (no soy amigo de mis alumnos, ni mis alumnos son amigos míos);
• puntualidad, vestimenta, etc.

Las alumnas cuentan con un cuadernillo con todos los detalles explicados y el modo de comunicarse con la docente de la cátedra es por medio de e-mail. 

otro detalle...
les dijeron a las residentes que si saben español,por favor avisen a la directora de la escuela donde estan, porque estan necesitando interpretes que ayuden a la comunicación entre padres (latinos) y maestros!ups! que está pasando acá?

último detalle...
se dieron cuenta que uso solo la forma femenina de sustantivos? SI! Adivinaron... eramos todas mujeres! no hay varones en el ambiente de la enseñanza del inglés! jaja eso me hace sentir como en casa!